Resumen de la clase 19.02.2018

Buenos días a todas:

Hoy hemos trabajado distintas redes sociales como LinkedIn, Pinterest, Youtube o Hangouts.

Lo primero que hemos hecho hoy ha sido completar nuestro perfil de LinkedIn. Así, hemos rellenado la experiencia profesional y hemos visto también las aptitudes.

Después, hemos entrado a Pinterest, una red social que nos permite encontrar y compartir recursos de todo tipo en forma de imagen. Pinterest funciona como un corcho, está compuesto por tableros en los que podemos poner distintos pines. Los pines están compuestos por una imagen y, a veces, por un URL y un comentario. Los tableros están compuestos por varios pines o subtableros. Pinterest nos permite ver los pines y los tableros de otros usuarios, crear nuestros pines y crear nuestros tableros (para subir nuestros propios pines o guardar los de otros).

¡Recordad! Tenemos como tarea crear un tablero en Pinterest en el que haya varios pines guardados y en el que creemos nuestros propios pines.

También hemos visitado Youtube, el segundo servido más consultado del mundo. En él podemos encontrar material de utilidad sobre educación. Si tenéis cuenta en Gmail, ya tenéis un canal de Youtube. Además, podéis consultar otros canales como EduCaixaTV, Fundación Telefónica y Unicoos. También en Youtube podemos encontrar las charlas TED Talks, entre las cuales Juan nos ha recomendado ver la famosa charla de Ken Robinson, Do schools kill creativity?: 

Otra plataforma donde podemos encontrar vídeos de educación es en Khan Academy, una página web creada por Salman Khan y Bill Gates con vídeos explicativos de distintas asignaturas. Una de las ventajas de Khan Academy, frente a otras plataformas de vídeo como Youtube (los vídeos de Khan Academy también están en Youtube), es que nos permite realizar itinerarios de aprendizaje y podemos asociarlos a nuestra clase.

Por último, hemos visto Hangouts. Esta red social está asociada a nuestra cuenta Gmail y nos permite realizar videoconferencias con nuestros contactos. La ventaja que tiene frente a otras plataformas de videollamada como Skype es que con ella podemos guardar o publicar por streaming en Youtube las conferencias.

¡Ánimo con vuestras redes!

Un saludo.

Ana Menéndez y Alicia Sánchez

CODIGOS QR Y APLICACIONES DE MÁS DE DOS DIMENSIONES

Buenas tardes a todos/as:

En el día de hoy hemos visto cómo hacer códigos QR y después hemos utilizado las aplicaciones BIDI, Quiver, Chromeville y Anatomy 4D.

En la primera hora hemos visto qué son los códigos QR, cómo se crean, cómo se utilizan y para qué sirven. Son un módulo para almacenar información en una matriz de puntos o en un código de barras bidimensional. Estos son la evolución de los códigos de barras.

A continuación, hemos visto cómo crearlos y hemos practicado haciendo uno. Para leerlo, lo hemos escaneado con la aplicación BIDI.

En la segunda hora nos han repartido distintos dibujos que hemos coloreado para después verlos en 3D con las aplicaciones Quiver y Chromeville. Estas aplicaciones nos han permitido pasar de lo virtual a lo casi real en un abrir y cerrar de ojos.

Por último, nos han repartido una imagen de un cuerpo humano y otra de un corazón que hemos escaneado con la aplicación Anatomy 4D, con la que hemos podido ver la imagen en 4D e interactuar con ella.

A continuación, os dejamos unos vídeos para que entendáis mejor lo visto hoy en clase:

https://youtu.be/C9PObKvsUNo

https://www.youtube.com/watch?v=pBt2sls5ccg

Por:

Lucía Luna

Suna Fernández

Elisa Cañadillas

Clase 22 de enero

Hola a todos,

En la clase del 22 de enero comenzamos la sesión hablando de los dispositivos que llegan a los colegios:

•         Robótica: Se puede trabajar la robótica con los niños. Por ejemplo la pelea de sumo con robot. En la robótica está la programación. A los niños les enseña el pensamiento computacional. Por ejemplo construir y destruir lego. Hay robótica educativa como el Bibote que es una abejita de robótica infantil.  
•       Espacios mayker. Es un lugar físico en el que encontramos impresiones 3D para hacer proyectos.

A continuación dividimos la clase en cuatro grupos para buscar información acerca de: robótica educativa, programación, impresoras 3D y espacios mayker. Una vez investigamos sobre el tema escogido, la pusimos en común.

Finalmente hablamos sobre las herramientas de programación de app de lenguaje para niños y recogimos indicaciones como:

•        Trabajar desde la sucesión.
•        Programar juegos por bloques.

Muchas gracias, esperamos que os haya servido. Un saludo,

Micheline Kahite.

Alicia Ruiz Galindo.